在清華大學里，像袁大偉、陳家軻這樣的在校創(chuàng)業(yè)的青年還有很多：幻騰智能家居、方舟萬寶可穿戴健康監(jiān)測手環(huán)、孕橙助孕體溫計等都來源于一個個有想法有激情的青年團體，他們有個共同的家—清華x-lab，即清華大學創(chuàng)意創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺，也被稱為清華x-空間。“x”寓意探索未知、學科交叉，“lab”彰顯該平臺的體驗式學習、團隊工作特點。
選擇創(chuàng)業(yè)的清華學生是幸福的，清華x-空間面積500多平方米，分為工作空間、可視頻會議室、活動區(qū)等七個工作區(qū)，可以同時容納180人進行實踐和交流。

清華x-空間設計思維工作坊，創(chuàng)業(yè)學生正與老師討論問題。

 
這是個跨學科的平臺，14個院系聯(lián)合共建，培養(yǎng)學生有預見性的判斷力
 
在清華x-空間里，隨處都充滿著專注與熱情。2013年4月創(chuàng)立至今，已有學生和校友8000多人次參與各類創(chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)課程。
“讓他們學會對事物的判斷帶有預見性，而不是走一步看一步。”清華大學經濟管理學院黨委書記高建表示，理性有效地進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是清華x-空間想要傳遞給學生的觀念。
清華x-空間的培養(yǎng)核心是跨界交叉與體驗式學習。這種交叉最直觀的是學院教育互動。
清華x-空間由清華經濟管理學院、信息科學技術學院等14個院系聯(lián)合共建，平臺突破傳統(tǒng)大學教育缺乏跨學院跨專業(yè)融會貫通的局限。《創(chuàng)業(yè)管理》《新技術商業(yè)化》《創(chuàng)業(yè)營銷實務》等向本科生和研究生提供的課程均整合了校內外的優(yōu)秀資源，廣邀相關學界、業(yè)界精英前來授課。寒假前，清華x-空間還啟動了“清華大學學生創(chuàng)新力提升證書項目”，學生可圍繞“思維與技能”“跨界學習”“實踐交流”三個板塊進行系統(tǒng)學習與實踐。
“通過對學生綜合素質的培養(yǎng)，讓他們擁有跨學科發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的創(chuàng)新思維，同時善于整合資源，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機會。”高建說。
創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)新意識與內在驅動力是成功的關鍵，多種前沿的信息在清華x-空間里交匯，會讓參與者感覺身處世界前端。
畢業(yè)于經濟管理學院IMBA項目的創(chuàng)業(yè)者馬濤說，這是他第二次進行創(chuàng)業(yè)，清華x-空間讓他突破第一次創(chuàng)業(yè)時自我摸索的模式，“在這個環(huán)境中，無論是自我學習、課程學習還是項目學習，都能夠找到對應的渠道。”
 
這是個資源匯集的平臺，創(chuàng)業(yè)團隊在這里可以對接到所需資源與人脈
 
“如果沒有清華x-空間，我的創(chuàng)業(yè)之路會無比艱難。”袁大偉這樣形容x-空間的價值。清華x-空間不僅有導師指導與系統(tǒng)課程，這里還是一個資源聚集的平臺。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊在這里可以迅速尋找和對接到所需要的資源與人脈。目前，已有120余個團隊通過或正在通過清華x-空間注冊成為公司。
幾十位當今中國活躍的商界和投資界人士受聘成為“駐校企業(yè)家”和“駐校天使”，定期到清華x-空間為創(chuàng)業(yè)團隊進行一對一的指導。
陳家軻在這里遇到了他創(chuàng)業(yè)路上的伯樂—清華大學經濟管理學院副教授、清華x-空間學術主任張幃。在張幃的帶領下，陳家軻參加了在美國舉辦的國際創(chuàng)業(yè)挑戰(zhàn)賽，聽取了專業(yè)人士對于創(chuàng)建公司、尋找團隊的建議，隨后他的技術被我國最大的清潔能源投資公司看中。“前期如何做項目，后期怎樣獲取融資，怎樣搭建公司的股權架構，這些都是我在創(chuàng)業(yè)中遇到的現(xiàn)實問題，清華x-空間給我一個平臺聽取前人的想法與經驗，也能與更多正在創(chuàng)業(yè)中的伙伴們相互學習。”
目前，中國建設銀行、法國電力、IBM等國內外知名企業(yè)與清華x-空間建立了對接合作。100多家投資機構可以為學生項目的實施提供融資服務—創(chuàng)立不到兩年的清華x-空間，已有30多個團隊獲得融資，總融資額超過1.5億元。
清華x-空間自身的品牌效應也在不斷提升。許多創(chuàng)業(yè)之初的團隊規(guī)模小、產量少，許多企業(yè)質疑他們的能力，學生們就請他們來這里進行參觀。“親眼看到這里的創(chuàng)業(yè)氛圍和我們的工作狀態(tài)，許多公司開始對我們產生信心。”袁大偉說。
 
這是個關注人才培養(yǎng)的平臺，對創(chuàng)業(yè)學生更有耐心，愿意拿出時間進行輔導
 
相比8年前第一次創(chuàng)業(yè)，馬濤明顯感受到當前整個社會對于創(chuàng)業(yè)的關注。“最近參加了一個天使投資大會，有三四百個投資者出席，熱情超出想象。”
在創(chuàng)新驅動社會轉型與經濟發(fā)展的趨勢之下，高校如何以更有效、更具實踐性的方式培養(yǎng)出不同類型的創(chuàng)新人才？
清華大學原校長陳吉寧在清華x-空間舉辦的“校長杯”創(chuàng)新挑戰(zhàn)賽上說，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是高等教育的重要發(fā)展方向，希望清華能夠走出一大批這樣的人才。而創(chuàng)業(yè)教育模式的探索與創(chuàng)新本身就為創(chuàng)業(yè)注入更多的活力。
馬濤認為，相比社會上偏重于商業(yè)開發(fā)和投資回報的創(chuàng)客空間，高校組織創(chuàng)業(yè)平臺更關注創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)與社會的進步。有專家表示，高校搭建的創(chuàng)業(yè)平臺因其所具有的公益性，對創(chuàng)業(yè)學生更有耐心，也愿意拿出時間進行系統(tǒng)的教學和輔導。
國內不少高校也都在探索創(chuàng)新創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)。中國人民大學將“第二課堂”即課外實踐課堂作為“第一課堂”的拓展，鼓勵學生創(chuàng)造性地投身各種社會實踐活動和公益活動，形成以專業(yè)為依托，以項目和社團為組織形式的創(chuàng)業(yè)實踐群體；溫州大學成立了實體的創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)學院，通過開設創(chuàng)業(yè)先鋒班、經理成長班、企業(yè)接班人班、創(chuàng)業(yè)管理雙專業(yè)班等構建了獨具特色的創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系……
高校探索和嘗試培育創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新人才，既發(fā)揮了高校在多學科合作培養(yǎng)交叉人才上的優(yōu)勢，也能為學生在進入社會前進行必要的知識儲備。這些探索，將為更多高校的創(chuàng)業(yè)教育提供可復制的經驗。 
——《人民日報》2015年2月9日15版《文化》

                                                                    

一分鐘了解“弱水無極”

        北京（昆山）弱水無極環(huán)?？萍加邢薰?，系清華大學研究生技術團隊創(chuàng)建。專利：重金屬捕集劑RS100、絡合廢水處理劑RS200、破氰劑、除磷劑、除鎳劑、除絡劑等。專注于電鍍廢水處理、線路板廢水處理、化學鎳廢水處理、鋅鎳合金廢水處理等重金屬廢水，均達到國家表三標準。
        弱水無極擅長電鍍廢水處理，線路板廢水處理，濕法脫硫廢水處理等，提供免費的電鍍廢水檢測與服務，針對個案提出污水“治療方案”，為客戶提供最先進的水處理產品和技術服務。先后攻克了堿性鋅鎳合金廢水處理，化學鎳廢水，次亞磷去除、電鍍工業(yè)園綜合廢水銅、鎳超標等方面的難題。除藥劑外，還配套提供系列的水處理設備如高效沉淀池、催化氧化反應器等。